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澄潭中学八届二次教代会校长工作报告
来源: 作者: 发布时间: 2018-03-13

同心协力  改革创新

努力把澄潭中学建设成一所纯粹的学校

——澄潭中学八届二次教代会校长工作报告

李辛甫

(2015年2月2日)

各位老师、各位代表:

下面,我以《同心协力、改革创新,努力把澄潭中学建设成一所纯粹的学校》为主题,代表学校向大会作工作报告,请各位代表予以审议,请其他老师提出建议。

二O一四年学校工作回顾

2014年,全体教师敬业爱岗、埋头苦干,以“爱心、责任、诚信、睿智”为价值导向,践行“真诚真心、美言美行”的教育准则,追求“唯真唯美、美育育人”的教育理念,理解教育之美,实践教育之美,在通向教育之美的道路上结出了丰硕的成果,学校通过浙江省文明单位复评,荣获浙江省红十字达标校绍兴市中小学数字校园示范建设学校、绍兴市先进团委、新昌县家长满意学校、新昌县“5A”级平安校园、县先进工会等集体荣誉。

一、教育质量,社会盛赞

“让每位学生具有美好人性”是学校的教育理念和办学宗旨,为了使进入我校不同层次的学生得到最优的发展,学校克服师资、生源、办学条件等等不利因素,在新课程理念指导下,以扎实的工作举措,转变教育方式和育人模式,使原先学业不佳的有志学生在我校成人成才,成为学业的佼佼者、优秀中学生。他们文明礼貌、信念坚定、意志坚强、心态阳光、品性善良、心怀感恩、心胸宽博,受到家长和社会的一致认同。2014届毕业生俞金晶高考结束后,帮助年迈的清洁工奶奶扫大街,被网友称为“最美女生”。

2014年高考,我校上重点线人数93人,其中文理科72人,艺术21人(30人参加高考),理科最高分676分,高出理科重点线79分。

二、特色学校,积极创建

在浙江省深化普通高中课程改革的集结号吹响以来,学校积极组织师生认真学习深化普通高中课程改革的相关文件精神,正确把握普通高中特色示范学校创建的重点,结合学校实际,制定了切实可行的省普通高中特色示范学校建设规划,并抓住创建的有利契机,更新教育理念,理清办学思路,构建课程体系,明确办学目标,在“以美育人”的基础上,进一步完善并构建了“唯真唯美、美育育人”的特色课程体系,从单一的国家课程扩展到六个课程系列(走进大师心灵、漫步科学世界、感受灿烂文化、彰显个性特长、学会生活技能、参与社会实践),用课程不断丰富学生的科学精神、人文情怀和审美情趣。

对照《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》,学校已达到申报浙江省特色示范普通高中的上述7条必备条件,在办学理念和方向、学校课程体系、育人模式、组织和管理、办学绩效五个方面的16个一级评估条目、37个两级评估项目中,达标36个,基本达标1项,无不达标指标。学校已于2014年6月完成申报材料和16条指标备查材料的准备,已迎接了上级部门的初步督导评估。

三、特色教育,成效显著

学校紧紧围绕“唯真唯美,美育育人”的特色追求,经过学校管理、学校文化、课程实施、价值导向、校园环境等等熏陶和影响,学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的素养明显提升,绝大部分学生在人际关系、文明礼仪、处理冲突、价值抉择中能做到“理性开放、真诚真心、美言美行”。

艺术教育初见成效,2014届30名美术考生中,有21人达到一本录取线。2015届全国联考已经揭晓,38名美术考生的平均分高达86.39分,列绍兴市新昌县第一,90分以上比率同样获绍兴市新昌县第一,有6人进入中国美院三位一体的复试。艺术教育的优异成绩和不断推进更为学校的特色教育锦上添花。

别人在澄中的所见所闻是最好的说明,《中小学管理》主编沙培宁在文章中写道:在这些农村孩子们的眼神里,在他们的举手投足间,我真的见到了“高贵”,见到了“高雅”,见到了“开放”,见到了“活力”,见到了“纯真”……见到了真实的“美好人性”。这样的“见到”比那些硬性的指标要实在得多,“装”不出来,也“演习”不了。这不就是“落下来”的德育、“落下来”的素质教育吗?在澄中,每个孩子见到我们,都真诚地问候“老师好”,这在高中校园里真的不多见;每个孩子脸上都一派阳光,质朴而不“土气”,这在高中校园里真的不多见;每个孩子都会每年两次,身着盛装,在全校的大舞台上激情演唱,这在高中校园里真的不多见;每个孩子都曾在现场,被最纯粹的艺术大家所震撼:日本的“尺八”大师,还有美国的艺术家夫妇(他们竟将陨石做成了精美绝伦的书页)等等,这在高中校园里真的不多见……

四、课程改革,积极推进

在浙江省深化普通高中课程改革以来,澄潭中学根据校情师情学情,根据学校的培养目标与特色追求,根据学校的教育理想和价值取向,根据教育规律和课程建设的依据,对国家课程进行了整合和补充,再结合校本选修课程,构建了由“科学类”、“人文类”、“艺术类”三级课程组成的核心课程(包括国家课程和部分选修课程),“兴趣特长类”、“生存技能类”、“社会实践类”三个系列组成的选修课程,形成了有澄潭中学特色的“火箭模型”为基本架构的学校课程框架,以及课程审美化的教学模式。目前学校已建立较为完善的澄中美育课程群,总课程数达到178门,有14门选修课被评为省市县精品课程。

五、教师培训,扎实推进

1.学校一如既往重视师德师风建设。一是在党员教师和行政人员中开展党的群众路线教育实践活动,要求全体党员干部做到:每周早晚到岗不少于4次,与学生同步;每周下班级听课不少于2节;每周下寝室走近学生不少于2次,发挥党员干部的“引领、帮助、指导、促进”的作用。二是加强作风建设,增强教师责任意识、育人意识、服务意识和规则意识。三是开展学习新昌最美教师陈泾霞老师活动,学习陈泾霞老师忠于职守、高度负责的敬业精神,心系学生、爱生如子的大爱情怀和精细管理、认真较真的务实作风。

2.树立典型,弘扬先进。不让投机取巧、不守规矩的人沾光,让敬业爱岗、勤奋肯干的教师政治上光荣、经济上实惠是学校一贯的价值取向。一年来,有97人次获春波园丁奖,在第30个教师节,表彰了功勋教师和模范教师,被上级各部门评为先进的教师有,王小妃老师评为绍兴市优秀网管员,周丽、盛贤东老师评为县家长满意教师,王六妃、刘春霞老师评为事业家庭兼顾型先进个人,俞锋老师所带的班级获绍兴市先进班级,丁新姝、王六妃、单晓、单汝银、盛贤东所带班级获县先进班级,李辛甫老师获浙江省特级教师荣耀称号,当然还有更多敬业爱岗、默默奉献的教师,他们不是先进也是先进,这些教师是学校的宝贵财富,更是大家学习的榜样。

3.注重平时学习。坚持每周一教职工会议学习制度和学术讲坛制度,学习学校下发的优秀案例和哲理文章,学习其他教师关于教育、教学、德育、管理方面的做法和经验,专家、教师系列讲座的开设,教师的自我学习,使教师们对做好教育工作有了更高的认识。

4.扎实规定学时的培训。通过专家引领、亲身实验、学习先进,进一步深化了课程改革的重要性和必要性,进一步提高对学科的认识,促进了专业水平的有效提升。

六、学研结合,成效显著

“学习与教育结合,教学跟研究结合,教学跟课题结合是澄潭中学开展教育科研的价值取向全校教师以备课组为载体,开展一人主讲,同伴互助,上课评课,案例示范,做题选题,精编资料教学跟研究结合的活动,实现了“知识共享,智慧共用”,促进了备课组整体水平的提高。开展教师讲坛活动,大家紧紧围绕“学习力”“教学力”这一主题,以自己的研究体会和实践经验,充分展示了自己对这一主题的独到见解,为其他教师的专业发展提供了可学习的样板。2014年,全校教师在国家、省、市、县发表获奖论文有68篇,立项的省、市、县研究课题有21个。教研活动,主题讲坛,论文撰写,课题研究,有力地促进了教师专业化发展水平,也促进了教育质量的提高。学校被评为第二届“长三角地区”教育科研优秀团队。

七、活动多样,生活丰富

学校举办春秋两季运动会和教职工运动会,开展历时3个多月的校园文化艺术节系列活动,包括五月的“红色经典”合唱、十月的“世界名曲”合唱、十二月的“综艺会演”三项大型活动,以及邀请书画名家进校园展览、戏剧进校园、学生书画、摄影展等活动,同时还积极开展各类社团活动,丰富多彩的校园文化活动既为师生提供了施展才华的舞台,也极大地丰富了师生的校园生活,提升了师生的人文素养、艺术涵养。

2014年4月31日,古琴九嶷派第三代传人李天桓先生在学校进行了个人古琴演奏会和古琴讲座,丰富了学生的国学知识,拓展了学生的视野,让全校师生领略了古典音乐的艺术之美,也激发了学生热爱民族音乐的热情。

2014年7月17日晚,学校为配合新昌县创建省级文明示范县城,在县江滨公园广场举行了“真诚真心、美言美行”广场文艺晚会,澄中艺术团的师生以真诚和真心,用美言和美行为构建和谐新昌营造了良好的氛围,用欢乐的歌声为创建文明家园唱响了青春的旋律。

2014年8月17日,学校开展“青春正能量找寻最美水乡”远足活动,组织学生对镜岭小泉溪进行了全面的生态考察,并将沿江垃圾进行了一次彻底清理。在活动中,学校还邀请县红十字会、县登山协会对学生进行了野外遇到伤害的应急救护知识培训。

2014年11月1日,萍踪画影——章新萍花鸟画展在我校举行。坚持以美冶情,以美蕴善,以美养心,以美励志是学校的美育理念。学生在艺术欣赏、美的熏陶中心灵会更加纯净,人性会更加美好。

2014年12月18日,浙江京剧团在我校演出。通过观看体验,让学生领略到京剧的文化内涵和艺术魅力,激发学生喜欢传统文化,热爱传统文化,弘扬传统文化。

我们坚信,在艺术感染、美的熏陶中,学生一定会日臻高尚,并充满活力和创造力。

八、后勤服务,保障有力

落实长诏水引进学校工程,并向县政府争取到增压系统安装经费30万元。为配合新课程的实施和省普通高中特色示范学校的创建,学校完善了相关选修课程专用教室,现有茶道专用教室三间、剪纸艺术教室一间、技能训练室两间、音乐中心(铜管乐队、合唱团、民乐队)各一间、摄影天地一间、舞蹈培训一间、书画中心(书法、国画、素描、色彩、油画)各一间,共16个专用教室。

学校安全工作上勤检查、重落实,成效显著,饮食安全严把“三关”,确保师生吃得安全、放心;确保学校自供水的水质优良,每月送检合格率都为100%;做到定期检查消防设施,及时更换报废消防器材,及时排除消防安全隐患,确保学校消防安全。传达室全体员工能严把进出关,能严格按照传达室的管理要求把好进出关,做到严格管理和微笑服务和谐统一;夜间保安巡逻不放松,一年来没有发生过一起重大的财物失窃事故;高度重视传染病防控工作,一年来没有出现传染病疫情,传染病防控工作受到疾控中心的肯定。教师福利逐步提高,在其他政府部门福利减幅较大的情况下,我们在去年的基础上又有了新的增加。

九、同行关注,誉满省外

澄潭中学的办学业绩,得到了上级教育部门、学术培训机构、兄弟学校的肯定和赞同。教育部中学校长培训中心、省师干训中心、宁波教育学院干训处、绍兴教师发展中心、新昌县教师进修学校都选择我校作为校长、教师培训基地,开展高中校长研修培训、校长任职资格培训和教师90学时培训。三门县教育考察团、丽水中学、嘉兴高级中学、宁波华茂外国语学校、嵊州爱德外国语学校等同行专程来我校考察、学习。

二O一五年学校工作思路

2015年工作的总体要求是:贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,紧紧围绕“培养什么人,怎样培养人”这一主题,不断深化教育改革,不断推进课程改革,不断转变育人模式,努力把澄潭中学建设成受人尊敬的有个性的一流学校,使之成为具有“安宁的静气、浓浓的书卷气、浩然的英气”的纯粹学校。

在教育工作的推进中,必须做到“四个坚持”。

——坚持改革创新。改革只有进行时,没有完成时,中流击水,惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜,我们必须牢记,世间惟有变化是永远不变的真理。

——坚持质量优先。教育质量是学校的生命线,是教师安身立命之本,是教师精神成长的直接体现,是学生健康成长有力证据,坚持教育质量为中心的理念坚决不动摇。

——坚持学生为本。教育的终极目标和价值追求,就是培养学生人之为人真善美的品 性,坚持美好人性教育,培养学生善良、大气、理性、高贵的品质,是教育的出发点和归宿。

——坚持依法治理。维护法律法规和校纪校规的权威,运用法治思维和法治方式决策办事、维护权益、解决问题、改进作用,营造“讲纪律、守规矩”的法治环境。

重点做好以下四方面工作:

一、努力建设一所好学校

1.把澄潭中学建成一所风清气正的纯粹学校

围绕办学目标和教育宗旨:努力做到简简单单做人,清清白白处世,认认真真做事,踏踏实实教育,认真做好每件事,踏实过好每一天,讲纪律,守规矩,作风正,能担当,勇负责,敢批评,有国家之责任,有教育之情怀,有奉公之丹心,有学术之底蕴,有仁爱之心灵,有律己之戒规,使澄潭中学真正成为一所有“安宁的静气、浩然的正气、豁达的大气,蓬勃的朝气、纯净的清气、铮铮的骨气、浓浓的书卷气和斯文气”的纯粹的学校。

2.把澄潭中学建成浙江省特色示范学校

紧紧抓住申报省特色示范学校的契机,进一步端正教育思想,更新教育理念,规范办学行为,把申报创建的过程变成更新、规范、提高的过程,努力做到选修课全部走班,必修课力争走班,让学生在尝试中学会选择,在选择中明确自己的人生道理和职业方向,为学生个性发展、多元发展,为发现学生的特长和潜能尽可能创造条件和提供平台。

3.把澄潭中学建成家长满意的高质量学校

紧紧围绕“野蛮的体魄、文明的素质、强大的精神”这一培养目标,坚持身体健康为基础的教育理念不动摇,学生每年跑步达到400公里,跑步、跳绳达到规定要求的目标,让学生的肺活量、腹肌、手臂,运动技能有明显进步,努力提高学生的身体质量。坚持教学质量为中心的教育追求不动摇,不断激发学生的学习热情、兴趣和积极性,不断提高学生的思想力、学习力、创新力和意志力,不断丰富学生的学科素养和文化素养,使学生在认知领域、伦理领域、情感领域和生活领域发生明显进步,努力提高学生的认识质量和学习质量。坚持身心健康为本的教育价值不动摇,激发学生的理想信念,培养学生的担当精神和抗挫折的能力,使学生有生命的强度和生命的担当,努力提升学生的生命质量。

二、努力修炼做个好教师

什么样的教师是好教师,好教师一定有文化有教养,好教师一定心地善良、心怀感恩,好教师一定以学生为中心,爱亲人爱学生,敬畏每一个生命,好教师一定自尊自爱又有学术自重,好教师一定有责任能担当能承受挫折和误解,好教师知道什么是正义并坚持不做不义的事,好教师一定豁达乐观充满阳光,向学生传递的是正能量。具体为

1.好教师是思想有高度的教师。好教师能从“教育是什么,教育为什么,教育能什么”的哲学高度思考教育,能从“学科到底是什么,学科教师到底教什么,学科教育到底追求什么,课堂教学到底是什么样子的?”思考课程的意义和自身的价值,我们应该人人争做这样有哲学高度的教师。

好教师的思想都有跨界思维。基于互联网思维的商业模式已经突破了传统的客户关系,优先考虑的不再是产品利润,而是把用户的需求和黏住用户作为公司的价值追求和战略目标,不仅关注大客户,而是转向所有的用户,不仅关注一次性交易,而是试图与客户成为终身朋友,并希望与之长期合作,共同参与产品的开发。

这种跨界思维却是校园极度稀缺的,如果我们以这种互联网的跨界思维去看待“客户”——学生时,我们就会更加重视学生的需求,师生才有可能成为共同开发课程的合作者,因材施教的种子才有可能落地生根,平等的师生关系才能成为校园的常态,这时,真正的教育才有可能发生,能催化这种教育为新常态的教师肯定是好教师。

2.好教师是思考有深度的教师。好教师能不断地追问“培养什么人,怎样培养人”问题,并从中使自己的教学言行不断逼近教育的本真;好教师常怀内疚之心,唯恐自己的一不小心挫伤了一个充满美好愿望的童心。好教师能时时反省反思并改变自己,使自己的教育生活“日日新”,并深受学生喜爱,正因为有思考深度、理性思考和批判精神,好教师都有“自由之思想,独立之精神,奉献之情怀”。

3.好教师是学习有广度的教师。终身学习是好教师的重要标志,因为他们知道“与时俱进”是进步的常态,“积学养气”是永恒的真理,他们知道要走进学生的心灵,要把握教育规律、认知规律和学生身心成长规律,,必须要学习才有可能,正因为他们知道,所以好教师都有“本领恐慌”、“知识恐慌”的危机感,都有实现自身“保值和增值”的紧迫感,所以,好教师都能每天学习、持续学习、终身学习。

4.好教师是教学有风度的教师。乐教善研是好教师的工作常态,以学定教、为学而教、因材施教体现在每天的精心备课中,展现在神采飞扬的每天课堂教学中,他们肢体语言优美、教学语言丰富、教学提问睿智、应答理答机智,好教师的课都是好课,好教师是学生人人喜欢的老师。

5.好教师是人格有温度的教师。好教师都有“心里有学生,责任责任责任”的教育信条,心中有爱心,心中有责任,心中更有学生,他们热爱学生,敬畏生命,小心呵护每一个心灵,喜欢有缺点的孩子,在好教师的眼中真的没有教不好的学生。

6.好教师是脊梁有硬度的教师。这是一个物质的时代,这是一些人喧嚣的时代,这是一个充满诱惑的时代,可越是这个时代,越需要精神的滋养、心灵的超脱。教育,作为最接近人类灵魂的事业,教师,作为最接近人类灵魂的人,在这样一个时代,越需要我们执著坚守,立足脚根,竖直脊梁。用我们的师道尊严撑起一片教育的蓝天,用我们的人间道义和良心召唤,让学生体验到人世间最美好的亲情、友情和爱情中所包含的种种美好人性,用我们的担当和责任,让教育充满道德气象和审美情趣。从中可以看出,好教师都有生命尊严、师道尊严和学术尊严。

三、努力培养一群好学生

培养学生“野蛮的体魄、文明的素质、强大的精神”是学校坚定不移的追求目标,因此

1.好学生都有美好愿望。教育不是灌输而是激发和唤醒,唤醒学生沉睡的灵魂,保护他们美好的人性,激发他们去追求应然的美好。如果我们培养的学生,不管成绩好坏,不管身处顺境逆境,他们都一如既往地有美好的愿望,对生活充满期待和希望,向社会传递的都是正能量,这就是我们教师的最大光荣和教育的最大成功。

2.好学生都能知书达礼。教育不是塑造而是引导和守护,守护住学生人之为人的善良本性,引导学生始终保持良知关怀和良知拒绝,引导学生常怀感恩之心,感恩社会的关怀,感恩他人的帮助,感恩自然的恩施,如果我们培养学生温文尔雅、谦辞恭语、言语平和、宽容大度、安静守序、彬彬有礼,懂得尊重,懂得礼仪、礼节和礼貌,我们教育者才可以说我心无愧。

3.好学生都有阳光心态。心态是影响人一生的最重要的因素之一,积极心理学告诉我们,心态不仅能改变一个人的心理感受,而且也能改变一个人的客观结果,而且直接影响一个人的生活质量和事业成就。因此,培养学生阳光的心态,让学生以积极的、人道的、利人的、乐观的眼光去看待世界和处理问题,是教育的重要使命。当一个学生能在困难的时候坚强乐观,得意的时候清醒自重的时候,他的人生一定会有长度和深度。

4.好学生都会勤奋好学。台湾经营之父王永庆说“我用一生的勤奋证明我的运气比别人好”。勤奋是担当和责任,有多大担当就有多大成就,尽多大责任才能干多大事业。勤奋是尽心和尽力,尽心尽力才能发现自己的特长和潜能,才能学会学习、学会生存、学会生活、学会合作,在挑战自我中实现超越。勤奋是坚守和坚持,一生的勤奋才有发展的机遇和美好的运气,做人不勤奋则人生混沌,齐家不勤奋则家庭难睦,学习不勤奋则学业颓废,做事不勤奋则一事无成。可见,培养学生勤奋好学的品质多么重要。

5.好学生都能独立思考。南宋朱熹在制定《白鹿洞书院学则》时,厘定的学序有五:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。朱熹知道独立思考对一个人一个民族的重要性,而我们现在缺少的恰恰是这方面的素质,可见,培养学生的理性思维、独立思考能力和批判精神对建设创新型社会,对推进中国的现代文明进步是何等的重要。因此,我们教师要尽一切努力和各种措施,为学生创设独立思维成长的土壤,让学生在学习中学会思考,在纠错中学会判断,在自主整理中学会独立,在交往中学会明辨是非,使学生成为有独立精神的好学生。

留意学生的喜怒哀乐,关注学生的酸甜苦辣,欣赏他们的每一个微笑,倾听他们的每一次诉说,把学生的一切都收入眼底,放入心间,每一位教师心中都装着一个个具有无限可能的鲜活的孩子时,教育才有可能真正进入理想的天地。

四、努力构建一个好的课程

“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”,物如此,人更如此,读什么样的书,与什么样的人交往,就构成了一个人的生命状态和生活环境。

1.确定课程建设的目标,追求美育育人

围绕“唯真唯美、美育育人”的办学特色,逐步开发,逐渐完善,建立起较为完备的美育特色课程体系,形成二十门左右的美育精品课程,培养学生高贵的精神气质,高尚德道德情操,高雅的生活情趣。

围绕“美好人性”这一育人目标,明确必修课程校本化开发的审美化价值导向,通过国家课程的二次开发,使教育目标更加突出,教育内容更加指向“野蛮的体魄、文明的素养、强大的精神”这一培养目标。

围绕“基础+特长”的普通中学培养特点,不断开发科学、人文、艺术、特长、技能、实践等领域的课程,为“人”奠基,又为“人才”奠基,促使个性发展,实现多元发展,使学生既有人之为人的真善美品性,又有服务社会、奉献国家的真才实学。

2.明确课程实施价值,坚持唯真唯美

选修课程实现从数量和质量,从追求走班数量到追求教学质量的转变。我们应清醒地认识到什么是选修课程的主体,一是体现学校特色追求的美育课程,二是高中必修课程中核心学科拓展生成的综合课程,在提升学生鉴赏能力和审美情趣与品位的同时,让那些学有余力的又对某一课程或某一学习领域有浓厚兴趣的同学,在课程学习中能找到自己的真爱,发挥自己的特长,发现自己的潜能。

坚持“唯真唯美,美育育人”的课程实施价值取向。外在的知识要沉淀为学生的基本素养,美感的形式、情感的浸润是其他教育所无法替代的教育力量,而且美本身就是一种独特的教育。因此,我们要主动探索,积极实施,找到美育课程的实施途径,找到学科审美化教学的基本模式,把“以美育人”贯穿到所有的教育内容、教育方法、教育途径中,成为实现育人目标的手段和途径中的“一条主线”、“一个主旋律”,如果我们真的能潜入学科,以“语文之美”、“数学之美”、“物理之美”、“化学之美”去启迪学生的心灵之美,去引导学生的言行之美,就一定会绽放出生命之美、信仰之美的绚丽花朵,那么,我们就会成为最美的教师,学生就会成为最美的学生。

深化课程改革和高考改革的目的,就是要求我们主动打开思想和观念的大门,让学生在尝试和选择中逐渐明确人生的方向,让学生在犯错和挫折中慢慢长大,让学生在真实社会生活中进行社会化过程,让学生在多元价值的碰撞中凝聚价值共识。改革中有问题并不可怕,学校管理、学生培养中有问题也不可怕,因为我们本身就是解惑的师者,可怕的是害怕问题而回避问题,这样我们就有可能错失发展的良好机遇。但不管怎样,高考新政后的学校秩序必然在学生的自由选择中重新建构,加大选择性,培养理想偏偏,突出个性特长,促进兴趣发展,将成为基础教育不可逆转的方向,学生正在缔造着教师和学校的未来。

老师们,教育绝不仅仅是给予知识和技能,更不是职业与自足,它的意义应与现实社会、生命状态、道德理想乃至人类的终极关怀密切相关。为了使年轻的一代获得知识的灵光,让我们成为发光的太阳,永远照耀在中国的大地上。谢谢!

 
 
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