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澄潭中学八届一次教代会校长工作报告
来源: 作者: 发布时间: 2018-03-13

拥有正能量,传递正能量,

齐心协力促进澄潭中学持续发展

——澄潭中学八届一次教代会校长工作报告

李辛甫

(2014年1月6日)

 

各位代表、全体教职工:

走过不寻常的2013年,我们迎来了充满希望的2014年。

下面,我以《拥有正能量,传递正能量,齐心协力促进澄潭中学持续发展》为主题,代表学校向大会作工作报告,请各位代表予以审议,请其他老师提出建议。

二O一三年学校工作回顾

2013年,全体教师敬业爱岗、埋头苦干,以“爱心、责任、诚信、睿智”为价值导向,践行“真诚真心、美言美行”的教育准则,追求“唯真唯美、美育育人”的教育理念,理解教育之美,实践教育之美,在通向教育之美的道路上结出了丰硕的成果,学校荣获第二届“长三角地区”教育科研优秀团队、绍兴市关心下一代先进集体、绍兴市高校招生工作先进集体、绍兴市暑假实践活动优秀组织奖、县“联创联建”先进集体、新昌县先进学校等集体荣誉。

一、领导关心,引领发展

2013年4月,原中共中央政治局常委、中纪委书记尉健行同志到澄潭中学考察调研后说:家乡有办学质量这么高,环境这么美的学校,是新昌人民的福气。一所农村学校能培养出这么多优秀的毕业生,能获得人民满意学校非常不简单。

一年来,绍兴市副市长丁晓燕、市教育局长贺晓敏、市教育教学研究院领导、县委书记楼建明、县长马永良、县委副书记王浩萍、县委常委、常务副县长柴理明、县委常委潘启富、宣传部长潘岳梦、副县长赵立、县人大、县政协、县教体局等领导分别来学校调研和指导工作,全面关心学校发展,肯定学校办学业绩,指导学校教育改革,进一步提升了学校的办学水平和学校的知名度。

二、教师培训,扎实推进

1.学校一如既往重视师德师风建设,一是加强作风建设,增强教师意识,增强工作意识,增强服务意识。二是开展学习全国教书育人楷模桂贤娣老师活动,并组织观看了桂贤娣老师报告会的视频,开展了“学习桂贤娣因生给爱,以父母之心教书育人”教师演讲比赛。使老师们对桂贤娣老师的高尚师德和“因生给爱教育法”有了更深刻的感悟。

2.注重平时学习,坚持每周一教职工会议学习制度,学习学校下发的优秀案例和哲理文章,学习其他教师关于教育、教学、德育、管理方面的做法和经验,专家、教师系列讲座的开设,教师的自我学习,使教师们对做好教育工作有了更高的认识。

3.扎实规定学时的培训,通过专家引领、亲身实验、学习先进,进一步深化了课程改革的重要性和必要性,进一步提高对学科的认识,促进了专业水平的有效提升。

三、敬业爱岗,奉献教育

全体教师发扬“艰苦奋斗、开拓创新”的澄中精神,敬业爱岗、任劳任怨、默默奉献在教书育人的岗位上,有的教师一边挂着盐水,一边坚持正常的教学,有的教师父母生病了,儿女生病了,心中牵挂的还是学生还是课堂,在病床边备课和改作,特别是班主任老师,每天从早到晚一直坚守在自己的岗位上,早上和学生一起出操跑步,晚上细心、耐心引导学生,引导学生追求真善美,引导学生勤奋好学,引导学生善待他人,引导学生学会做事、学会合作、学会欣赏,正是因为全体教职员工的敬业奉献、认真工作,才有澄潭中学良好的校风、教风、学风和班风,澄潭中学教师也得到了社会的广泛认可。

县委书记楼建明同志在会议上多次表扬澄潭中学,原县委老书记俞辉华同志在县委民主生活会上高度肯定澄潭中学,王力红局长在全县校长会议上特别表扬澄潭中学,李辛甫老师荣获第三届浙江省农村教师突出贡献奖和绍兴市关心下一代先进个人;郭发文老师被中共绍兴市委、绍兴市人民政府表彰为绍兴市模范教师;俞孟浩、俞锋、盛贤东老师被评为县优秀教育工作者;王六妃、甘瑾老师被评为县优秀班主任;杨浩辉、刘运龙、程华良、杨正康老师所带班级被评为县先进班级;陈英才、潘继凯、俞锋、张卓四位教师被评为县第十届教坛新秀;陈阳君、蔡明康、张梁勇被评为县优秀工会积极分子;王六妃、甘瑾、张锦泉、沈洪泽、陈秀霞、单汝银、周丽、俞旭东、俞锋、施伟永、盛伟红、盛贤东、黄江铭、程华良、潘志君被评为第五届澄潭中学模范教师。

四、乐教善研,硕果累累

全校教师以备课组为载体,开展一人主讲,同伴互助,上课评课,案例示范,做题选题,精编资料教学跟研究结合的活动,提高了备课组整体实力,发挥了备课组的整体效应。加强考试说明、命题解析、高考试题、模拟真题的解读、研究,通过高三试卷讲评课的打磨,寻求高效的复习模式,以提高复习内容的正确性,复习方法的有效性、专题复习的高效性、学生增分的显著性。开展教学艺术展示周活动、坚持打磨精品课堂。在教务处的指导下,在教科室和学术委员会督促下,在教师、优秀教师、专家的互动中,在教师的自我学习、借鉴、反思、总结中,教师的专业素养在不断的提升。一年来,9位教师参加高级职称评审,是近年来参加职评人数最多的一年,俞丽春、梁亚青评上一级教师;蒋平儿、俞锋获高中优质课评比一等奖;石水英、周丽获普高试卷讲评优质课一等奖;喻伟方、王杰锋获普高说题比赛一等奖;在第六届高中青年教师素质比武中,董军良、金银山、丁朝霞、王红妃获解题能力一等奖,刘运龙、梁良姝、潘贤炯、张锦泉、丁朝霞、冯锡英获命题能力一等奖;黄江铭、章娜的课题研究获市三等奖;甘瑾、丁朝霞、李冬生、潘佳萍老师指导的学生研究性学习成果分别在省市获奖;有20多篇论文在省级以上刊物发表和省市获奖。

五、精心培育,素质提升

全体教师紧紧围绕“一切为了学生的发展”的工作宗旨,紧紧围绕“理性开放、真诚真心、美言美行”的教育目标,通过“激励的人生规划、自律的道德自问、新颖的开学典礼、体验的主题活动、多样的校本课程、携手的家校联系、个性化的分层教学”等教育活动,努力培养学生德、智、体、美全面发展,在各部门的密切配合下,在全校教职工辛勤培育下,澄中学生真诚真心、美言美行、心态阳光、心地善良、懂得感恩、学习刻苦、思维活跃、工作认真、综合素质均衡发展。学科成绩稳步提高,高考成绩较为理想,学科竞赛尤为突出,潘佳萍老师指导的省生物竞赛,获2个一等奖、11个二等奖、15个三等奖;陈浩军老师指导的省物理竞赛,获6个三等奖;俞锋老师指导的省化学竞赛,获1个二等奖;梁亚青指导的省数学竞赛,获1个一等奖。杨艳婷、倪萍在“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛中分获全国一、二等奖,潘浩杰在全国中小学生“《学英语》杯”英语征文比赛中获一等奖;在其它学科竞赛、征文比赛、小论文评比等比赛中我校共有153人次获奖。

六、活动多样,生活丰富

学校第十六届文化艺术节系列活动、“红色经典”和“世界名曲”合唱、元旦综艺会演、学生书画、摄影展、走进大师心灵——经典阅读、春秋两季运动会、班级黑板报评比等等活动,既是学生增长才干、施展才华的舞台,也是提升学生素质、丰富校园生活的平台。“青春正能量,我的中国梦”为主题的暑假社会实践活动,“我与好书为伴,助力梦想启航”读书活动,“参与志愿服务,释放青春正能量” 社区志愿服务活动,“心系社会”调研活动,“美丽假期”摄影及微电影创作活动等等。学生在参与社会、关注社会、关爱人类、关爱自然中,既丰富了生活,了解了社会,学到了知识,锻炼了能力,更有利于他们能顺利地走向未来。

七、课程选修,有序推进

学校课程建设已经取得一定成果,初步建立起以“走进大师心灵、漫步科学世界、感受灿烂文化、彰扬个性特长、学会生存技能、参与社会实践”六大课程为主体的学校特色课程体系和校本选修课程体系,人人参与校本课程的开发,现校本课程达到80门左右,精品课程数量达到20门左右。其中李辛甫开发的晋唐书法欣赏与创作》被列为绍兴市首批普通高中推荐选修课程,《礼行天下》等10门课程被列为新昌县首批普通高中推荐选修课程。丰富的课程体系为学生提供了更广阔的自主选课空间,也为学生的个性发展和多元发展奠定了基础。

八、后勤服务,保障有力

暑期完成了塑胶跑道的翻新工作,完成雨污分离工程,落实长诏水引进学校工程,并向县政府争取到增压系统安装经费30万元,为全校教师配置笔记本电脑。学校安全工作上勤检查、重落实,成效显著:饮食安全严把“三关”, 确保师生吃得安全、放心;确保学校自供水的水质优良,每月送检合格率都为100%,学校在生活饮用水管理方面规范、务实的做法得到了教育和卫生部门的高度肯定,绍兴天天商报进行了报道;做到定期检查消防设施,及时更换报废消防器材,及时排除消防安全隐患,确保学校消防安全。传达室全体员工能严把进出关,能严格按照传达室的管理要求把好进出关,做到严格管理和微笑服务和谐统一;夜间保安巡逻不放松,一年来没有发生过一起重大的财物失窃事故;高度重视传染病防控工作,一年来没有出现传染病疫情,传染病防控工作受到疾控中心的肯定。教师福利逐步提高,在其他政府部门福利减幅较大的情况下,我们在去年的基础上又有了新的增加。

九、同行关注,誉满省外

澄潭中学的办学业绩,得到了上级教育部门、学术培训机构、兄弟学校的肯定和赞同。教育部中学校长培训中心、省师干训中心、宁波教育学院干训处、绍兴县教师发展中心、新昌县教师进修学校都选择我校作为校长、教师培训基地,开展高中校长研修培训、校长任职资格培训和教师90学时培训。衢州市教育局及下属县市教育局各局长、各县市一中校长组成的衢州市教育考察团、建德市政府教育考察团、绍兴中专、宁波、余姚等等同行专程来我校考察、学习。同时还有广东、山东、新疆、江西等省外学校慕名而来参观学习。

老师们,过去的2013年是不平凡的一年,我们克服了一个又一个障碍,战胜了一个又一个困难,取得了较为理想的成绩,但我们必须清醒地认识到:

一是我们的教育行为或多或少地受到社会功利性、实用性和工具性的影响,学校很难摆脱这种社会现象去追求纯粹的教育。

二是我们的学术水平和专业技能还不能完全适应知识时代、信息时代和日新月异的科技时代对教育提出的要求。不少课堂教学还停留在简单的重复和复制上,具有探索性、研究性、发现性、文化意义和价值判断的课堂还有待我们去开发、去探索、去实践、去构建。

三是学校的课程改革还刚刚起步,如何建立起完美学生人性、完善学生知识和能力结构,又能促进学生个性发展和多元发展的学校课程体系,是摆在全体教师面前一个具有挑战性且需身体力行的崭新课题。

四是历史条件与现实基础的差异性和多样性,决定了世界上没有放之四海而皆准的教育发展模式,我们要虚心学习其他单位和兄弟学校的先进经验,但不顾学校的实际情况,照搬照抄,走别人的老路,跟在别人后面亦步趋步的做法,都不可能实现学校的发展和教育的进步。

五是社会的浮夸之风、享受之风、攀比之风、虚假之风也不同程度地影响着学校,如果让其放任自流,我们就有可能失去危机的敏感、忧患的警觉、前进的动力和艰苦创业的精神。“生于忧患,死于安乐”是事业发展的永恒真理。

六是现在学生大都是独生子女,加上家庭教育、社会教育和学校教育的一些问题,“唯我独尊、自我中心、我行我素、随心所欲、易走极端”等不良品质在学生身上有不同程度的体现,教育如何走进学生的心灵,如何让学生找到正确的方向,并朝着这个方向坚定地走下去,这既是我们教育工作者的责任和义务,更关系到国民的素质、民族的未来和社会的文明。

七是教育也有太多的无奈和无力,面对五光十色的社会和诱惑遍地的时代,教育无法跟网络竞争,无法与武侠言情小说竞争,无法与“超女”、“相亲”、“好声音”竞争,无法与游戏竞争,更无法与“爸爸去哪儿”相提并论,从古至今,被奉为改变人生方向的教育为什么如此乏力,教育如何与这些充满诱惑的东西竞争,又是每一个教育工作者面临的严峻挑战。

八教育是事业,也是职业,我们不能没有教育理想,但也不能脱离教育现实,我们既要培养具有真善美品性的优秀公民,也要引领自己的孩子健康成长,工作是重要的,但家庭的温暖同样不可缺少,因此,在有限的时间里如何兼顾事业家庭,如何把握工作和休息,如何提高效益、克服浪费,既是对我们人性良知的考量,也是对我们教育智慧的考验。但大家必须清楚:天下没有免费的午餐,一份付出,一份收获,只论功劳,不问苦劳是人类生存的准则,正象校友吕志涛院士所说“我同情弱者,但从事业出发应该支持强者,领导和社会也是喜欢工作业绩突出,为人又好的人”。

九如何对待自己和看待别人的问题。中国人有这样的现象,往往自己作出的贡献看得一清二楚,而别人做的事认为很简单自己的工作很辛苦,而别人干活很轻松。对别人的功劳不屑一顾,对别人的失误看得很严重,对自己的失误则不以为然,是应该可以原谅的。心中只有自己,心底便永远难以平静,只有对自己严一点,要求高一点,对别人宽一点,以成人之美的心态去欣赏别人的成功,严于律己,宽以待人,言尽私意,行尽公心,我们的生活才会充满阳光。

十是随着教育改革的不断深入,深化教育领域综合改革已全面启动,教育体制改革、政府购买教育服务、课程改革、育人模式改革、考试招生制度改革、统一高考与学业水平考试相结合的多元录取机制等等,改革的逐步实施,将对当前的学校教育带来一场深刻的革命,我们教育工作者也将面临转身的挑战和考验。

这些问题、现象、事实,如果我们处置不当,就有可能成为我们前进的阻力,如果我们能防患于未然,抢得先机,我们就有可能化危机为生机,化阻力为动力,走在教育改革发展的前列。

 

二O一四年学校工作思路

一、指导思想:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和科学发展观为指南,认真贯彻十八大和十八届三中全会精神,持续实施“精神立校、特色兴校、科学强校、以法治校”战略,遵循教育规律和学生身心成长规律,追求和彰显“唯真唯美、美育育人”的办学特色,以培育美好人性为教育主旨,不断提升教师的教育情怀和专业水平,不断丰富学生的科学精神、人文情怀和艺术素养,努力把澄潭中学办成一所受人尊敬的有个性的有“安宁的静气、浓浓的书卷气、浩然的英气”的纯粹学校。

工作思路和具体措施

持续推进教育改革,彰显学校正能量

1.更新教育观念,为学校的科学发展插上翅膀

观念一,无论是信息化、数字化、全球化带来的学习方式的转变,还是培养目标要求我们培养有独立人格和独立思想的现代公民,还是社会发展和国家综合改革对教育带来的挑战,都要求我们把学校办成一个智慧勃发的场所。在这里,每一位师生都能展示生命的意义,每一位师生都有明确的目标,每一位师生都充满个性,每一位师生都最大限度地发挥自己的潜能,工作、学习和成长应该成为师生的需求和自觉行为。

观念二,衡量教育的成功标准,是要看学生是否具有扎实的基础知识和基本技能,是否形成了“知道哪里有知识”和“怎样提取知识”的技能,是否具有沟通能力、有效思考的能力、适当判断的能力、对价值的认知能力和创新意识,有没有形成主动进取、刻苦勤奋、持之以恒、心态阳光的意志品质,看他是否愿意和大家一起拼搏、合作、共享,去实现共同的理想,是否形成了适应环境的职业和生活技能,有没有解读媒体的理性思维和数字化技能。

观念三,只有改变自己,才能改变别人,校长首先要更新观念,想教师所想,想学生所想,为学生的成长着想,为教师的幸福着想,为学校的发展着想,紧跟时代发展,克服固步自封,不思改变,简单粗型的管理思路,以更前瞻的视野、更务实的作风、更好的服务,为全校师生创建尽可能舒心工作、快乐学习的生态环境。全校师生必须树立“变化是永恒的真理”观念,改变教育理念和育人模式,改变教育思想和教育行为,在学习中改变,在改变中提升,以更敬业的职业精神、更从容的教育智慧、更人性的教育情怀,去引领学生的健康成长,去实现自身的人生价值,去实践更优雅的教育生活。

2.完善管理体制,为学校的科学发展保驾护航

观念决定思路,思路决定出路,道路决定命运。澄潭中学从一所农村薄弱学校走到现在的省重点中学、浙江名校,在全国也有影响力的学校,是多么的艰辛和不容易。她凝聚着一届又一届澄中师生艰苦奋斗、艰苦创业、艰苦工作和艰苦学习的心血,没有以往的思想成果、教育成果、制度成果、业绩成果,就不可能有现在的物质条件和发展水平。因此,一切向前看,一切改革发展,都不能忘记以往在探索和实践中所形成的经验、思想、制度,以及可贵的“开始创新、艰苦奋斗”的澄中精神,这是我们走向未来的立身之本、立业之根、兴校之基。

但任何事物的产生、发展都会受到时代的制约,过去行之有效的法则,今天可能成为变革的障碍,过去激励过人的规章制度,今天可能成为前进的阻力。因此,全面审视现有的管理体系和规章制度,哪里有阻碍学校发展、质量提高、师生成长的问题就在哪里改革,哪里有影响教职工主动性和积极性发挥的领域和环节,哪个领域哪个环节就是我们改革的重点,所以,我们既要在昨天的基础上走向未来,也要在摆脱定势思维过程中谋划未来。

在教育变革的道路上,我们既不能自我设限,也不能天马行空,认真倾听、科学设计、大胆假设、小心求证是深化改革的理性精神。人所共知,教育是育人的事业,而育人的事业是容不得失败的,当我们对那个诱人的但尚未“立”起来的新事物还没弄清楚之前,便草率地“破”掉了尚无可以替代的“旧东西”,或者认为轻轻松松,不劳而获,就可以取得优异的业绩,风险便从此发生,危机由此可能酿成。所以,“不破不立”不是改革的唯一选项,“先立后破”,大胆试验,小心求证,不失为深化改革的有效策略。为此,学校将在下列领域尝试变革。

一是探索建立“有利于发现一个人长处,发现他在哪方面做得好,哪方面可能会做得更好,需要学习哪些知识才能充分发挥他的长处”的教育评价机制。

二是尝试建立诚信承诺制度,通过承诺目标、承诺措施、承诺合作等信托承诺,解决能做什么,如何做,和什么人做,做到什么程度,作出什么贡献的问题,在学校教师互信的基础上,让教师自己评价自己。

三是探索建立“鼓励先进、允许暂时落后”激励机制和自纠自励制度,让优秀的教师有地位更能作为,让勤奋肯干的教师不吃亏,让暂时赶不上的教师有一个学习、改进、提升的缓冲空间,力争后来者居上。

四是进一步完善责任追究机制,每个人都有善与恶、美与丑、正与邪、勤与懒、天使和魔鬼的两面性,制度的价值就是防止人的恶性发生,减少魔鬼这一面的释放,把恶还没产生或不良欲望想抬头的时候,就将其抑制。一个组织可以包容一个人的短处,但绝不能容忍一个人在工作原则和道德问题上的恶劣品行,绝不能容忍弄虚作假、背信弃义、投机取巧、搬弄是非、影响学校声誉、破坏同事团结、影响学生成长的“缺乏良知和良心”的人。对一个不良行为的放任,是对团队最大的不负责,今天的放松就是明天的风险。

五是调整学校组织结构和管理方式,让管理者更接近教师、接近学生、走进办公室、走进教室、走进寝室,增强服务意识,改进服务态度,提高服务能力,增强按制度办事、依法办事的意识和能力,努力实现各项工作的制度化、规范化、程序化,保证公平正义,保障全校师生的权益。把管理的全部努力都集中到激发全校师生的主动性、积极性和创造性上,把学校变成一个智慧迸发、朝气蓬勃的场所。

六是探索建立课程开发开设的激励机制,逐步转变课堂教学的授课模式,逐步实现从校本选修课走班到其他学科走班的转变,逐步实现从行政教学班到学科教学班的转变。没有选择就没有个性,没有选择就没有多元,让选择成为学校的主题词,让选择成为学生走向未来的一种能力,是我们学校变革的又一重大课题。

七是设立浙江制药奖教金,奖励那些敬业爱岗、师德优秀、业绩突出的教师,奖励那些在班主任岗位上任劳任怨、默默奉献的老师,奖励那些为学校发展尽心尽力,为学校争得荣誉的教师,奖励那些在高考上取得优异成绩的教师。

3.深化教学改革,为学生的更好发展锦上添花

教育的终极目标就是培养具有真善美品性的优秀公民,教学要传授知识和技能,教学要让学生进行道德判断和价值澄清,教学更要让学生理解知识背后的文化意义和价值——认识自己和理解周围世界。因此,我们的教学定位、价值取向、教学研究以及日常的备课、上课、改作、辅导、检测等教学环节,要回到学科教学的本质属性上去,回到学科教学的核心任务上去,回到学科独特的学习方法上去,回到学科教学的道德意义上去。为此,我们要努力做好以下内容:

在教改的新走向上,突出“本质”

一要树立“教学即学生研究”的理念

二要树立“基于学科本质的教学”的思想

三要正视信息技术、云计算及脑科学带来的教学革命

⑵在教学目标的确立上,突出“发展”

一要帮助学生树立人生理想和可预期的学习目标。

二要为学生创建一个充满接纳、鼓励、温暖和关爱的环境。

三要给予学生自主管理、自主决策、自我监督、自我评价的空间。

四要向学生提出清晰的规范并明确告知各种违规行为的必然后果。

五要对每个学生抱持较高的期望,赞赏每个学生的特长、兴趣、爱好、进步、质疑精神、美好愿望等。

六要激励学生从自己日前的阶梯出发,向更高更有可能的阶梯迈进。

⑶在教与学关系处理上,突出“帮助”

一要帮助学生确立能够达到的目标

二要帮助学生根据所处环境寻找、选择、充分利用学习资源

三要帮助学生发现所学内容的个人意义和社会价值

四要帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围

五要帮助学生设计找到适合自己的恰当有效的学习方法

六要帮助学生对学习过程和结果进行科学客观评价

七要帮助学生发现自己的特长和潜能

八要帮助学生建立不断完善的知识体系、能力结构和情感领域

⑷在教学方法的选用上,突出“引导”

一把引导作为一种思想修炼和人格的完善过程

二把引导作为一种哲学,形成一种科学的思想、思考、思维的方法

三把引导作为一种目标,引导学生理解学习的意义和价值

四把引导作为一种启迪,引导学生辨明学习的方向和正确处理问题的思维方式

五把引导作为一种激励,激活、唤醒学生的内在精神动力,激发好奇心和求知欲

⑸在教学内容的调整上,突出“溯源”

一要突出学科思维方法、基本原理和核心概念的教学

二要突出思维节点(掌握新知识起点,解决新问题突破口,解题过程思考方法,学生学习某一知识解决某一问题易错点、混淆点等)教学

三要突出规范的、开放的、灵活的学习新知识、解决新问题的范例的示范上教学

⑹在能力培养取向上,突出“技能”

一要形成解决知识问题的学科技能

二要形成学习和创新的技能

三要形成媒体、网络和数字化技能

四要形成生活和职业的技能

教育必然走向未来,未来已经以不同的方式向现在发出信息,因此,主动准备,主动改变,我们的教育才能迎接未来,走向未来。

完善学校课程体系,争取早日跨入省特色示范高中的行列

1.实践“唯真唯美、美育育人”的育人理念,追求美的教育

美是真理的光辉,说明美与科学探索、与追求真理戚戚相关。

美是道德的象征,说明美与个人道德、与时代主流结伴而行。

在教育领域,有“语文之美”、“数学之美”、“物理之美”、“化学之美”……任何一个学科只要我们潜入其中,都会发现它与美有着千丝万缕的关联,美的知识通过美的加工,在美的课堂经过美的教学,沉淀为美的品质,形成美的心灵。

在社会领域,有“最美爸爸”、“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”……一个个最美的故事,一个个最美的形象,传递的是向善的社会风尚,闪烁的是人性的光辉,反映的是美好的道德准则。与美同行,爱的奇迹就会发生,美好的社会就会逐渐形成。

同时,在多年的教育追求和教育实践中,我们深深地体会到外在的知识要沉淀为学生的基本素养,要转化为学生真善美的品性,美感的形式、情感的浸润是其他任何教育所无法替代的教育力量,而且美本身就是一种独特的教育,即“美育育人”是实现育人目标的手段和途径,是贯穿所有教育内容、教育方法、教育途径、教育活动之中的“一条主线”。同时,美本身也具有独立的、独特的教育功能,它既是形式,又是内容。正是这样的理解、思考和实践,才逐渐形成了“唯真唯美、美育育人”的澄中办学特色。

2.完善课程体系,彰显办学特色

蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”,由于所处环境的改变,“蓬”、“沙”都呈现了与之适应的生命状况,物如此,人更如此,读什么样的书,跟什么样的人交往,就构成了学生的生命状态。

“唯真唯美、美育育人”是澄潭中学的教育理念,“理性开放、真诚真心、美言美行”是我们的价值追求。

课程,美栖身的土壤,没有一套美的内涵的学校课程,美就不会落地生根,开花结果,为此

在深化课程改革的进程中,澄潭中学根据校情师情学情,根据学校的培养目标与特色追求,根据学校的教育理想和价值取向,根据教育规律和课程建设的依据,构建了由“科学类”、“人文类”、“艺术类”三级课程组成的核心课程(包括国家课程和部分选修课程),以及“兴趣特长类”、“生存技能类”、“社会实践类”三个系列组成的选修课程,形成了有澄潭中学特色的“火箭模型”为基本架构的学校课程框架。

“火箭模式”课程体系,在“理性开放、真诚真心、美言美行”这一美好人性培育目标的统领下,由三级火箭构成,三级火箭主体分别代表“科学类”、“人文类”、“艺术类”核心课程,核心课程是培育学生美好人性的重要保障,是在为“人”奠基,核心课程旨在培养学生的科学素养、人文情怀和艺术修养,完善健全的人格。三节助推火箭分别代表“生存技能类”、“兴趣特长类”、“社会实践类”组成的选修课程,这三类选修课程旨在为“人才”奠基,培养学生的生存、生活和工作的技能,开发学生的潜能和特长,实现学生的个性发展和多元发展。“火箭模型”课程结构既体现德、智、体、美全面发展的教育方针,又表达了学校的培养目标和特色追求。唯有具备这样的课程体系,学生才能在教育滋养下健康成长,才能走向成才成功,才能飞得更高更远更久。

3.扎实推进各项举措,争取早日跨入省特色示范学校行列

选修课程结构符合省厅规定要求,课程内容围绕学校特色目标、育人模式,数量和质量能满足学生多样化、个性化选择学习的需要,选修课程的数量达到30人/门。

校内选修课程实行走班教学,逐步实施从行政班到教学班的过渡,让学生选择学科、选择教师。

进一步完善选修课程开发开设审核机制、选修课程的教学监控和评价机制,以及学生选课制度,保障选修课程教材编写、开发质量,保障每一位学生的选课权利。

围绕特色示范学校评估用表中的16个评估内容和55项条目,逐条对照,查找差距,把申报特色学校的过程,变成规范和提升办学的过程。

4.加强研修培训,提升教师驾驭课程水平

在这个世界上有两种教师:有的教师工作20年,获得了20年的教学经验,有的教师却只是将一年的经验重复了20次。从中我们可以发现,体验不同学习,经验未必带来优秀,只有持续的学习、实践、反思和总结,才有可能走向优秀,走向卓越。

聚焦教学现场,锻造高效课堂

a.每学年举行一次教学大比武活动,项目有:教学设计、课堂教学、板书与板画、说题评题、说课评课、普通话演讲、论文评比、课件制作等,引导教师投身教育改革,在载体活动中激发教师的工作热情和主动性,以促进教师专业水平的提升。

b.以备课组的周交流为载体,发挥团队智慧。主讲人一定要紧紧围绕下面三个方面展示自己对一周教学理解:周计划安排,相关学科指导意见和考试说明的解读,每课时教学内容确定和剖析(一是确定核心教学知识;二是揭示蕴含的学科思想和方法;三是提醒学生易犯的错误和易混淆的知识点)。其他成员要围绕主讲人提供的教学思路展开讨论,集众人之智慧,不断发挥备课组促进课堂教学质量提高的功能。

c.开展教学艺术展示周活动,发扬专家、优秀教师的引领作用。每学期定期不定期开展活动,优秀教师进行公开展示课堂教学,邀请专家进行点评和专题讲座,在教师、优秀教师、专家的互动中,提升教师的专业素养。

d.坚持一个月打磨一节精品课,以精品课引领常态课。引导教师分析原先的教学设计与优秀案例之间差距,找到教学预期与教学现实之间的差距,在教学实践、学习反思中加深对课堂的理解,在不断学习、借鉴、反思、修改中,打磨出一节自己满意的精品课,使打磨精品课的过程成为教师备好每节课,上好每节的助推器,成为合格教师向优秀教师变化的转化器。

立足关键事件,提高教学能力

以影响教学质量的微观事件为载体,不断探究影响教学质量形成的关键因素,如备课技能、听课技能、评课技能、教学反思技能、教学评语运用技能、作业批改评语技能、试卷命题技能、试卷分析技能、作文评语写作技能、解题说题技能等等,把这些关键教学事件作为课题进行研究,作为问题进行剖析,作为备课组、教研组的主要研究内容,研究和解决这些“关键教学事件”的过程,实际也是教师专业发展的过程。

开展项目研究,提升科研能力

本学年,学校继续开展以学生学习力和老师教学力为主题的项目研究,通过这两个项目的研究,着力探讨并改进教师的教学效率和学生的学习效率,这两个项目研究的形式,一是大家日常的自我研究,提倡以备课组为团队进行研究,二是采取教师讲坛形式,进行阶段性成果汇报,进一步提高研究的针对性和实效性。

学术沙龙研讨,共享教育智慧

学校定期和不定期地举行各类学术沙龙活动,班主任论坛以介绍班级管理、培育学生品德、转化后进生、促进学生均衡发展为专题,提高班主任专业化水平。教师讲坛以主题演讲为主,这学期以《教学力研究》为主题,引导教师去思考一些深层次的教育问题,去研究、解决一些影响教与学的核心问题,促使教师整理自己的教育思想,明确自己的教学追求,让讲坛成为教师成长的一个载体。建立名师工作室,确定工作室主持人,选择有培养前途的青年教师加盟,并制定任期工作目标、工作计划、成长规划、带教任务,以学员的“教学业绩、教学水平、活动展示、获奖情况”为主要评价依据,保证活动经费、活动时间,扶持工作室开展正常的学术沙龙、教学研讨,力争在师徒相互学习、相互促进中造就培养一批名师。

培育和践行核心价值观,进一步丰富学校文化

积极培育和践行社会主义核心价值观是党的十八大和十八届三中全会提出的一项战略任务,对于推进中国特色的社会主义伟大事业,实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的战略意义。

党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。“三个倡导”分别从国家、社会和公民个人三个层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则,是社会主义核心价值观的基本内容。“三个倡导”所体现的社会主义核心价值观,凝聚着全党全社会的价值共识,是中国特色社会主义的内在要求,是全体人民的共同追求,是兴国之魂、立国之本、强国之基。

1.明确目标导向,确立价值观

澄潭中学根据社会主义核心价值观,结合教育事业和学校教育理想,提出了切合教育实际的教师价值观和学生价值观。爱心、责任、诚信、睿智”是教师的核心价值观,她指明了一个人民教师应遵循的共同愿景、精神追求、发展方向和日常行为。爱心是做好教育的前提,责任是做好教育关键,诚信,才有教育的正能量,睿智是一个教育工作者应具备的基本素质。“爱心、责任、诚信、睿智”既是教师实践社会主义核心价值的具体化,也是规范教育行为、引领学校发展的巨大推动力。“善良、大气、理性、高贵”是学生价值观核心主题词,它说明着一个合格的现代学生应具有的思想素质和行为准则。善良是人之为人的品质;大气是要求学生胸怀祖国、放眼世界,待人接物要大度宽容;理性是告诉学生要有独立思考能力和批判能力,为人处世不随波逐流,有主见有自己的独立判断;高贵就是做人要有原则、要有尊严、要有精神。

2.学高身正为范,践行价值观

“上好德则下无隐”只有党员、干部、教师都做培育和践行社会主义核心价值观的模范,带头践行社会主义核心价值观,以“爱心、责任、诚信、睿智”为价值导向秉持“真诚真心、美言美行”的行为准则,以自己的辛勤工作为学生带来实惠和希望,以自己强烈的责任意识,饱满的精神面貌,深厚的思想感情,敬业的奉献精神,严谨的工作作风,庄重大方的仪表,和蔼可亲的仪容,彬彬有礼的语言教育学生、影响学生、引导学生,核心价值观才有可能落地、生根、开花、结果。为此,我们在日常的教育工作中,必须严格要求自己,并努力做好以下工作:一是每学期坚持学习教师的《人文读本》,阅读一部世界名著和一本教育教学专著,在学习中丰富自己的教育情怀,提升自己的专业水平;二关爱每个学生,做到精心备课、认真授课、耐心辅导、规范考试,在工作中育人是在教学中必须把情感、态度、价值观体现出来,真正肩负起教书育人的职责;是做好表率作用,模范遵守学校规章制度和社会公德,教育无小事,教师无小节。如果每个教师用自己最美语言教育学生,用最美的行为影响学生,用最美的教育引导学生学生在这种全员育人、全程育人好氛围中就会健康成长

3.立足学科教学,培育价值观

让学科教学成为文化和意义的获得过程,成为学生正确价值观形成过程。修订后的课程标准明确表达:知识与技能本身不是目的,只有回到人以及人生活的世界,作为人类探索活动结果的知识和探索活动的本身才有意义,从中我们知道,传输知识本身不是教育的终极目的,引导学生通过知识的学习,获得对自己所在的世界的深层理解才是目的。所以,我们一定要摒弃德育、智育、体育、美育相割裂的观念,深入挖掘各学科知识内在的文化意义和道德价值,学科教学才能真正促进学生健康成长。

4.利用各种载体,深化价值观

一是发挥班会课和主题班会的作用,把社会主义核心价值观始终贯穿其中。

二是利用“红色经典”、“世界经典”合唱、文化艺术节、成人仪式、阅读经典名著、参与社会实践等各种活动,让学生学习核心价值观,践行核心价值观,深化核心价值观。

三是持续开展主题教育活动,爱国主义教育、诚信教育、法制教育、环境教育、心理教育、理想教育等等,让社会主义核心价值观入心入脑,转化为学生的日常行为和价值取向。

5.持久礼仪教育,彰显价值观

礼仪不单是形式,更负载着丰富的文化内涵,尊重、平等、谦让、文明、大气、理性、和善等等是礼仪的表现。其实,礼仪是道德的外显,是行为的准则,是交往的枢纽,是文明的标志。我们所倡导的“真诚真心、美言美行”的心灵原则和行为准则是现代文明的集中体现。实施礼仪教育既是时代进步的需要,也是人类进行文明交流的需要,也是践行核心价值的行为表现。为此努力做到,一要坚持立德树人的教育观,在日常管理、课堂教学、各项活动处处严格要求,事事体现文明礼貌,让学生学会相互尊重,学会彬彬有礼,学会文明交往、文明沟通的基本常识。二要坚持知行统一,引导学生在学习、生活、交往中实践、感悟、改进和提高,提高文明素养。三要坚持言传身教,教师的师德师风、礼仪行为都会对学生的心灵产生影响,都会在学生成长中留下印记。作为教师,我们要时刻牢记,我们本身的言行就是对学生最有影响力的教育。四要坚持内化自律,学习自主、行为自律、生活自理、人格自尊是学校的育人理念,让学生从知礼到懂礼到明礼到要有礼,促进学生自问自省自律中不断提高自身的文化修养。

老师们,在风起云涌的教育改革中,在追求美好理想和生活过程中,没有捷径,没有乌托邦,没有毕其功于一役的终极武器,也没有神话和童话,唯有大家相互支持、相互理解、同甘共苦、风雨同舟,我们才能披荆斩棘,战胜前进中的困难和挑战,才能走向美好的明天。谢谢!

 
 
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