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高考卷是怎样逐级淘汰考生的?
来源: 作者: 发布时间: 2016-03-06

来源:新浪教育 2016-02-19
不管怎样改革,高考依然是最相对公平的考试。通过考试分数把学生分成不同的层次,为大学选拔学生提供重要的依据。一直以来“一考定终身”饱受争议,其实现在对于考生来讲,高考并非上大学的唯一出路,例如可以选择出国等方式。既然是选拔性的升学考试,当然是有竞争的,高考竞争热度持续不减,那么这样的“国家级”大考,是怎样通过一套试卷,把不同层次的考生区分开了呢?借用这篇文章,做简单的总结。
  高考的选拔在很大程度上体现了对人不对事的原则。
  都是在忙高考这件事,可是有人做得很好,有人做得一般甚至不好。究其原因,还是要回到人的本身,有的人聪明、勤奋、爱思考、拥有好的资源、能把握机会和时间等等;有的性格有很大缺陷,驾驭不了自己,或者说习惯不好等等。人与人之间各种差距最终会体现在分数上,大学也主要参考分数选拔适合他们的考生。
  “高分低能”一直以来也是很多人谈资,但是为什么科技越来越发达,最终在很大程度上依然要 参考一套卷的分数来选拔人才呢?这些年,试卷的本身也在创新,在新模式下,情商变得非常重要,我们一直强调,现代的高考,只有聪明并且成熟的人才可能考出理想的成绩。
  一、试卷的“阶梯性”特点。
  例如说北京高考卷的物理部分,从整体上可以直接分为三个阶梯:
  基础部分:80分。半数以上的学生都能考出80分的分数。例如说选择题部分,大部分学生都能做出6道(共8道)及其以上,有几个题目的正确率都是0.99,可以直接说,这样的题目是送分题。几乎人人都可以会做,如果正确率在0.90以上的题目,有的学生还在出错,那么通过高考卷或多或少可以说明:
  基础很差,参加高考仅仅是走个过场,或者想当然导致不仔细,一看题目简单,就快速给出答案,那么面对这样决定命运的高考卷,你是怎样的考试态度?肯定要把这样的走过场或者一种草草了事态度学生淘汰掉。
  思维品质部分:80分——110分。覆盖面广,考查方式灵活,以运用为切入点,考查学生探究能力等。这个部分内容,把平时备考中更加努力的聪明的学生分离出来,让他们尽可能拿到不错的分数。淘汰那些仅仅通过死记硬背等模式化学习的人,还有对自己要求不高的学生,平时备考相对“安逸”的学生。
  考查学校教学能力的部分110分——120分。例如2015年北京卷第24题,要求学生结合实际,对问题进行适当的改造和简化,重点考查学生的建模能力。由于大部分的学生都在进行模式化学习,同时在教学中培养学生建模能力是弱项,所以说试卷要让那些抓住本质,熟悉题目要求,并且在“可行性”的基础上“追求最大化”的学生脱颖而出,从而达到选拔的需要。因此,平时备考中,那些对自己要求高、谨慎、爱思考、追求完美、善于发现问题并解决问题、有学科情感的学生容易脱颖而出。
  这就是理科卷阶梯性的特点,每一个分数段背后,都涉及了大量的学生,他们凭什么能考高分?这些都要明确化。在难度整体下降的情况下,直接告诉学生一个结论:“考试中,把题目做对是应该的事情,根本就不值得沾沾自喜,如果错了一些不该错的,那可能就有很大麻烦。”平时要学会用这句话来勉励自己。
  二、性格与做法。
  1、眼高手低,不能不断坚持和完善。
  有的考生,总是抱怨考试拿不到高分,就拿语文作文来讲,现实中有太多太多的学生,从期中考试到期末考试再到高考,别说什么文章的结构了和语言的质量了,就连书写都没有什么改进,就从这一点看,这么长的时间你为什么不去逐步完善?仅仅想着考高分怎么能行?分数不会平白无故的从天上掉下来,而是需要自己去改变,去争取。
  因此说高考中,把那些平时不注重总结和完善的学生挡在高分之外。
  2、避重就轻,耍小聪明。
  就拿2015年北京卷微写作来讲:
  第一篇:内容推荐名著中的章节或者片段
  人数:14016人,语文得分均分104.94分,微写作均分7.15分,满分文数量307篇
  一类文(8——10分)占40.5%;二类文(5——7分)占54.91%;三类文(0——4分)占4.59%。
  第二篇:要求考生对身边不文明现象进行劝说
  人数:35100人,语文得分均分99.13分,微写作均分6.5分,满分文数量152篇
  一类文占16.97%,二类文占76.96%,三类文占6.07%
  第三篇:以“圆”为话题,写一首小诗或者抒情文字
  人数:5464人,语文得分均分106.21,微写作均分7.58,满分数量376篇
  一类文占56.72%,二类文占39.86%,三类文占3.43%
  我们不难看出,选择第三篇的人少,但是满分者却最多,一类文也最多,选择第二篇呢?看看平时备考中,很多人面对语文,语文的文学性根本就没有理解,对自己要求也不高,总是觉得自己能擅长写一点议论式的文字,结果很多人都这样想,都这样干,那么就被普通掉了,甚至被淘汰掉了。
  并非说,你觉得不难,别人就觉得难,你必须要有过硬的与别人竞争力的能力才行。
  3、不耐烦的性格。
  上面的第二部分在某种程度上也是不敢挑战自己短处的一种体现。很多学生平时做题,一看有难题,或者自己觉得难题,总是觉得要花费很长的时间,计算可能麻烦,怕麻烦,例如说一些学生智力也没有问题,但是平时学习中,遇到函数与导数、解析几何这样的题目,不想做到底,怕麻烦,高考备考就是这样,你越怕麻烦可能给你带来了很大的麻烦。坚持做到底的人,在高考中可能都拿到了很高的分数,你也拿了相对不错的分数,可是与别人差距被拉开了,这样就被淘汰了。
  此外还有想当然、贪多的性格等等。
  通过一套试题(考985等名校):
  基础很差,并且一直等神奇方法出现的考生直接淘汰;
  仅仅依靠死记硬背,模式化的学生也会被依次淘汰;
  题海战术、押宝式、赌博式的被化为不正当的、陈旧的备考方式,这样的考生也面临淘汰;
  耍小聪明的想当然的学生被划定在普通的“人海”之内,没有优势可言;
  小聪明,没有自律和要求不高的考生,多数直接划入“尴尬分”范围内;
  没有好好利用时间,没有在正确的时间里做正确事情的学生,违背备考规律,结果可想而知;
  聪明,不成熟的学生达不到某种高度,或者也没有优势;
  那么剩余的少部分人是什么样的?肯定会那些专注、爱思考、要求高、品质好、善于把握机会、成熟、高效、情商高,这样的学生即便失败了,又有什么可怕的?
 
 
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